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Proyecto: Matemáticas manipulativas en el aula

¿Alguna vez has pensado que los LEGOS, los espejos o las tuercas y los tornillos podrían ayudarte en la clase de matemáticas? Pues bien, ha llegado el momento de que sea así.

 

Es la hora de que las matemáticas, en toda la medida que sea posible, sean una ciencia que se explora, se toca y se construye.

Son muchos los pedagogos que llevan años apostando por una construcción de los objetos y propiedades matemáticas que sea a través de los sentidos. Si rebuscamos en las propuestas de María Montessori o Mª Antonia Canals entre otros muchos, podemos encontrar muchísimas actividades en las que se propone llegar a la comprensión y a la construcción de las matemáticas a través de la exploración.

 

En el colegio, desde hace dos años, coincidiendo también con la implantación del programa SAVIA, estamos abriendo esta línea de trabajo desde Infantil hasta secundaria.

 

La apuesta por los materiales manipulativos en las clases de matemáticas sólo se puede llevar a cabo si todo el profesorado se involucra en el proceso. Es por eso que el planteamiento que se hace desde el seminario de matemáticas es un planteamiento transversal a todos los cursos.

 

¿Por qué apostar por este tipo de aprendizaje?

                      Porque es estimulante para el alumno. ¡Es tan divertido!

                      Porque los alumnos son los protagonistas del descubrimiento/creación de las matemáticas.

                      Porque se trabaja en diálogo y cooperación con los compañeros.

                      Porque permite tener un aprendizaje significativo.

                      Porque el aprendizaje es más sólido ya que no es puramente memorístico.

                      Porque permite que cada uno vaya a su ritmo.

                      Porque los alumnos quieren que llegue la hora de la clase de matemáticas y la recuerdan

                           con gusto. Si aprenden con gusto, aprenden mejor.

 

En el tiempo que llevamos trabajando ya se han logrado muchos avances:

                      Mayor coordinación entre las distintas etapas educativas.

                      Elaboración de materiales propios para trabajar de forma manipulativa.

                      Reuniones de formación del profesorado.

                      Compra de materiales.

                      Múltiples experiencias en los distintos cursos de uso de los materiales.

                      Uso de forma natural de este tipo de recursos en el aula de matemáticas.

 

Esperamos seguir avanzando en esta línea de trabajo tan interesante para todos. Os seguiremos contando.

 

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